Модуль 6

Завершення проекту

Модуль 5

Учнівські роботи в проектах

Модуль 4

Диференціація і фасилітація в проектах

У четвертому модулі вважаю, що розібралася "Диференціація та фасилітація в проектах" :). З документів для фасілітаторів сподобався Путівник. Для мене було не новим, що при складанні завдання потрібно врахувати індивідуальні особливості учня. Викладачі показали стилі навчання з більш глибокою і цікавою сторони. Розділення участників проекту (учнів) на візуалів, аудиалов і кінестетиків змушують  переглянути принципи оцінювання. 

         Повністю згодна з викладачами, що в проектній діяльності, вчителю краще виступати в ролі фасилітатора. Сподобалося, що були надані в якості прикладів документи колег, є від чого відштовхнутися, з чим порівняти. 

Модуль 3

Формуюче оцінювання як визначальний чинник роботи над проектом

В третьому модулі я зрозуміла, які види оцінювання будуть в проекті. Я розібралася як правильно застосовувати інструменти оцінювання учнів на різних етапах проекту. Завдяки інформаційним технологіям були розглянуті види механічного руху, застосовано тестування учнів, ЗХД-таблицю, організаційну діаграму.

    Заінтересувала ЗХД-таблиця, бо були розглянуті цікаві приклади її застосування. Такий тип оцінювання я використала вперше. Є бажання попрактикувати "Організаційну діаграму" та форму самооцнки надалі в педагогічній діяльності в іншому проекті.

      

Модуль 2

Підготовка до проекту

В другому модулі я визначилася з темою і цілями проекту. У цьому допомогла мені інформація, яку надали викладачі про постановку цілей і головних питань до проекту. Метод проектів цікавий, але і складний в його виконанні. У другому модулі разом з викладачами та однокурсниками ми розбирали ключові і тематичні питання до проектів та способ їх реалізації. Складно було із завданнями і формулюванням ключового питання, які повинні мотивувати учнів до дослідження з обраної теми проекту.

          Завдання та питання для учнів повинні спрямувати дії учнів до пошуку відповідей, на які вони могли побудувати свою дослідницьку діяльність. При складанні завдань потрібно звертати увагу на розвиток творчих здібностей учнів. По-цьому для реалізації проекту я вибрала учнів 7 -го та 10-го класів, провела з ними бесіду і визначилася з групою учнів, яких зацікавив проект.

   

Модуль 1

Навчання з використанням методу проектів

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме я зрозуміла, що навчусь використовувати нову для мене технологію, яку я ще не використовувала в своїй педагогічній практиці - це метод проектів. Я зрозуміла, що поперше ніж пропонувати метод проектів учням, треба пройти навчання самій. Треба пройти всі етапи створення проекту. Розібрати технологію та етапи створення. Роботи буде багато... Бо треба вже зараз зясувати для себе тему, над якою буду працювати, а це залежить від моєї майбутньої діяльності. Інформатику в школі я викладаю перший рік, тому будь яка технологія для мене нова, і тому тему свого проекту я повязую із природничими науками, а саме із фізикою.

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме розробити крітерії оцінювання, які будуть відповідати вимогам навчальної програми та вимогам методу проектів. Які будуть презентовані в одному з наступних модулів .

Привітання!

Вітаю Вас на сайті!